ROSA DE HIROSHIMA

MUSICA SOBRE A BOMBA ATOMICA

A IMPORTÂNCIA DA HISTÓRIA DO COTIDIANO.

     Este texto tem como objetivo analisar a importância da história do lugar e a sua relação entre passado-presente e com o conhecimento. A história local é ligada ao cotidiano das pessoas tornando assim o ensino mais próximo da vivência dos alunos, demonstrando que a história é feita por pessoas comuns e que todos fazem parte integrante dela, resgatando a história dos lugares e com elas a relação, passado-presente onde a ação das pessoas pode transformá-las em cidadãs atuantes pelo fato de reconhecer a si e ao outro.
        A História Local apresenta-se como tema intimamente ligado á identicidade do educando e deste com o espaço e, portanto, resgata e valoriza esta historicidade.
         Ao fazer um estudo da história local o ensino de história ganha um novo sentido, e o envolvimento da comunidade e dos alunos faz com que aja um maior interesse, pois estarão redescobrindo sua própria história e cultura. A introdução da história do cotidiano como objeto de estudo escolar requer que se explorem as possibilidades inerentes do cotidiano, sem se limitar a constatar o “real” ou as motivações possíveis para alunos pouco sensibilizados com a História escolar mais tradicional. “O cotidiano deve ser utilizado como objeto de estudo escolar pelas possibilidades que oferece de visualizar as transformações possíveis realizadas por homens comuns, ultrapassando a idéia de que a vida cotidiana é repleta e permeada de alienação.”(BITTENCOURT).

VALORIZAÇÃO DA HISTÓRIA LOCAL
          Embora o educando na maioria das vezes não tenha a percepção e não dê a devida valorização para sua história, suas características comunitárias e os traços culturais típicos donde vive é hora de provocar a introspecção, cabendo ao educador apontar para a mesma e explorá-la.
É o saber da História como possibilidade e não como determinação. O mundo não é. O mundo está sendo como subjetividade curiosa, inteligente, interferidora na objetividade com que dialeticamente me relaciono, meu papel no mundo não é sôo de quem constata o que ocorre, mas também o de quem intervém como sujeito de ocorrências. Não sou apenas objeto da História, mas seu sujeito igualmente. No mundo da história,  da cultura, da política, contato não para me adaptar,mas para mudar.(FREIRE,1996,p. 85 e 86).
       Reaprender a História Local é na verdade a múltipla oportunidade de resgatar um passado ainda pulsante nas comunidades, é valorizar o conhecimento popular através de método cientificista que o próprio educando aplicará, gerando credibilidade as tradições de pouco registro e até mesmo as orais.
       A importância do estudo da História Local está na tentativa de fazer com que o educando reaprenda e valorize a historicidade de sua comunidade e, de sua própria história. Mostrar ao educando que o mesmo é partícipe da história e torná-la importante é o principal desafio do professor. Desmistificar o ensino de História desconstruindo o ensino tradicional de simples memorização sistemática de datas e fatos ocorridos, para a construção de um estudo participativo, investigativo e crítico da realidade histórica das comunidades e seus membros. É um grande desafio a ser vencido pelos educadores.

 REFERÊNCIAS

BITTENCOURT,Circe M.F. Ensino de História: fundamentos e métodos.São Paulo: Cortez,2004.

FREIRE,Paulo. Pedagogia da autonomia.25 ed. São Paulo:Paz e Terra,1996.

MENDES,Anderson Fabrício Moreira.Ensino e vivências: as apreensões da história local no cotidiano da sala de aula.Disponível em:
http://www.revistatemalivre.com/anderson09.html Acesso em 03 de janeiro de 2009

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